「赌场管理人员」近年高考作文处处考母语!想拿高分?这些授课技巧老师要知道|聚焦

2020-01-09 09:11:55

[摘要] 所以,语文要想拿高分,搞定作文很关键呦。面对高考作文年年变化的考题,如何才能在2017年的考场上下笔如有神,播报君认为母语素养一定要过关。因为这两年的高考作文一直在考察这一点呢。再来看看2015年的高考作文。除了大作文全面考察学生的母语素养,微作文写作也是如此哦。想拿高分,老师该怎么教?通过今两年的高考作文题可以看出,“文化立意”在考题中非常突出,弘扬中华优秀文化成为贯通试卷的主线。

「赌场管理人员」近年高考作文处处考母语!想拿高分?这些授课技巧老师要知道|聚焦

赌场管理人员,今天,播报君想继续聊聊母语与高考的那些事儿。众所周知,在高考语文150分的分值里,作文一直雷打不动占据主要地位。所以,语文要想拿高分,搞定作文很关键呦。

面对高考作文年年变化的考题,如何才能在2017年的考场上下笔如有神,播报君认为母语素养一定要过关。因为这两年的高考作文一直在考察这一点呢。

母语素养过硬,大作文才能有话可说

先来看看去年备受热议的大作文题。

大作文题目①要求考生认真理解文本所记述的老腔演出“撼人胸腑”这一现象背后的深层原因,由此得出观点,再引申“说开去”,要求考生联系自己的生活,写出自己对生活中所接触的文化现象的思考与见解。

大作文题目②“神奇的书签”,密切结合学生的读书生活,要求学生展开想象编写故事,这既是考生熟悉的内容,又有助推全民阅读活动开展的意义。

讲真的,没点文化积累和扎实的母语素养,还真的不知该从何下笔。北京市海淀区教师进修学校的黄玉慧老师就认为,这种命题设置使阅读与写作有了更加紧密、更有深度的结合,进一步强化了对考生认识能力与思辨能力的考查。

再来看看2015年的高考作文。

大作文第一题,“假如我与心目中的英雄人物生活一天”,在思想上,这道题目引导学生树立英雄主义理想,增强民族自信,体现了社会主义核心价值观的价值追求。

第二题,结合《说起梅花》的阅读文本,要求学生结合生活,选择一种使自己“渗入灵魂的热爱”的“物”,展开写作。

这样两道作文,从不同文体、不同维度,为考生展示自己的写作能力,表达自己对生活的思考,提供了非常广阔的空间。

除了大作文全面考察学生的母语素养,微作文写作也是如此哦。

例如,2015年高考微写作第一题是名著阅读的考查,要求从《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》《平凡的世界》四部作品中选择一部,加以介绍。体现了《课标》对名著阅读的重视,也体现了《北京市中小学语文学科教学改进意见》提出的“加强经典名著阅读”“提倡阅读整本书”的要求。

第二题,写一条对如吸烟、赛场京骂等社会不文明现象进行劝说的短信。引导学生关注社会,积极参与社会生活。第三题,以“圆”为题,写一首小诗或抒情文字,为爱好文学、想象力丰富的学生提供了展示机会。

由此可见,这些接地气的作文题营造了浓厚的母语氛围,容易激发起学生的写作兴趣,为考生提供了非常广阔的思考和写作空间。

想拿高分,老师该怎么教?

通过今两年的高考作文题可以看出,“文化立意”在考题中非常突出,弘扬中华优秀文化成为贯通试卷的主线。这很好地体现了对学生文化视野和文化思考的考查,同时也是在学生阅读、写作过程中渗透对学生树立正确的人生观、世界观、价值观的培养,体现出“文以载道”的思想,考查学生独立思考和创新能力。

那么在平常的教育过程中,老师该怎么教,学生该怎么学,才能让高考作文出彩呢?

1.关注12年积累,别只死记硬背

北京市顺义教育研究考试中心高中语文教研员、北京市特级教师刘德水认为,语文卷作文涉及多篇古今中外名著,考生完整地读过和没有读过,最后的成绩绝对是不一样的。

“考卷给了校长、教师、学生及家长发出了一个明确的信号,今后高考侧重于考查学生在12年基础教育阶段的学习积累,注重考查学生的母语素养,靠死记硬背和课本中节选的名著片段是考不出好成绩的。”刘德水说。

2.只看课本绝对不行,语文教学要回归生活

母语是一切学科的基础。语文学科承担的教育功能,不仅是教给学生各类学科知识,更多的应该是给孩子性格上、人格上的一种滋养。北京市中学语文学科教学带头人徐南南在教学中很重视这一点。

“北京高考作文命题给中小学的语文教学指明方向,即在学科教学中渗透母语教学,提高学生人文素养和民族文化自信;引导学生关注生活,在生活中运用语文,把语文学习与学生的现实生活紧密结合起来。”徐南南说,语文教师必须转变观念,不能简单地把语文学习看成是一篇篇课文的精讲,一篇篇文章的分析解读,而要认识到语文学习是母语学习,是透过语言、文字、文学、文化的学习,帮助学生正确地运用祖国语言文字。特别是语文教学要回归生活,摒弃碎片式教学模式,通过国学经典文化,教育学生弘扬民族精神,传承民族文化,帮助学生形成正确的人生观、世界观,达到立德树人的目的。

3.“学习底子”和“精神底子”两手都要硬

北京十二中语文特级教师刘国富也认为,语文教育是母语教育,母语是一个民族的标准语,是这个民族社会交际的基本工具,也是民族精神、民族文化的载体。语文教育作为一种基础教育,基础性目标体现在两个方面:一是培养学生的听、说、读、写能力,为“终身学习”打好基础,即打“学习底子”;二是培养学生的人文关怀、人文素质,为“立人”“做人”打好基础,即打“精神底子”。

前者是语文工具性目标的体现,属能力立意;后者是语文人文性目标的体现,属文化立意。能力、文化双重立意,在能力考查中浸润着中华优秀文化和价值观追求,体现了高考语文的选拔性、引导性功能,而且彰显了高考应当承担的文化熏陶和教育功能,而这正是语文教育作为母语教育的意义所在。

资料来源:现代教育报、“首都教育”等

编辑:刘钰

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